Basisonderwijs
De Dia-eindtoets bestaat uit de onderdelen begrijpend lezen, woordenschat, taalverzorging en rekenen. Deze onderdelen worden op dezelfde manier getoetst als in de Dia-volgtoetsen, die bovendien diagnostisch zijn.
Bij het onderdeel begrijpend lezen ligt het accent op informatieve teksten, de toets bevat daarnaast één verhalende tekst. We zorgen altijd voor interessante teksten en een begrijpelijke vraagstelling, leerlingen mogen niet gefrustreerd raken doordat ze de vragen niet begrijpen!
Bij de toets voor taalverzorging gaat het om de woordspelling en de werkwoordspelling. Kenmerkend is dat er een dictee wordt afgenomen en dat leerlingen zo weinig mogelijk foute woordbeelden tegenkomen. Niet alle toetsaanbieders werken met een dictee.
Bij de woordenschattoets worden woorden getoetst die leerlingen tegenkomen op school, bij de verschillende vakken. Het gaat dus niet om basiswoordenschat, en ook niet om speciale ‘moeilijke woorden’, maar om woorden die ze nodig hebben op school, en straks dus ook in het voortgezet onderwijs. De woorden worden passief getoetst aan de hand van een zin gevolgd door drie antwoorden.
Bij het onderdeel rekenen is taal zoveel mogelijk vervangen door beeld. Zo wordt de rekenvaardigheid zuiverder getoetst en niet taal. Naast kale opgaven zijn er opgaven met contexten uit het dagelijkse leven. Dit realistische rekenen is nieuw en zal straks door alle toetsaanbieders worden opgenomen. In de Diatoetsen zijn dit type opgaven al gerealiseerd.
Het advies voor vervolgonderwijs wordt bepaald door de eindscore van de Dia-eindtoets. Die eindscore is gebaseerd op de gewogen scores op de vier deeltoetsen. De taaltoetsen samen tellen voor 60% mee (begrijpend lezen 30%, taalverzorging 20% en woordenschat 10%). Rekenen telt voor 40% mee. Uit de analyses blijkt dat alle vier de toetsen een unieke bijdrage leveren aan de voorspellende waarde van het toetsadvies. Het extra onderdeel woordenschat zorgt dus voor een nauwkeuriger advies.
De Dia-eindtoets kunt u inzetten als onderdeel van ons leerlingvolgsysteem (LVS) met diagnostische volgtoetsen. Deze zijn gebaseerd op een ontwikkelingsgerichte visie op leren. Leerlingen ontwikkelen zich op basis van betekenisvolle en voor hen interessante inhouden. Begrijpend lezen toetsen wij daarom aan de hand van interessante teksten die kinderen uitdagen. Teksten die niet te moeilijk, maar zeker ook niet te makkelijk zijn. Onze rekentoetsen gaan uit van de context van het dagelijks leven. Het rekenen is daarin functioneel en betekenisvol. Bovendien zijn onze rekenopgaven zo beeldend mogelijk, zodat leerlingen niet door de taal van de opgaven worden belemmerd.
Wij vinden het belangrijk dat toetsen informatie geven over de verbeterpunten. De Dia-volgtoetsen zijn daarom diagnostisch. Ze geven inzicht in de zwakke, maar ook in de sterke kanten van leerlingen. Ze bieden handvatten voor een gerichte aanpak en gedifferentieerd werken. De Dia-eindtoets zien wij niet als een momentopname maar als het einde van een langere periode waarin een leerling gevolgd wordt.
Ten slotte is het aantrekkelijk dat Diataal ook materiaal biedt dat aansluit bij de toetsen: Diaplus, een online teksten- en oefeningenbank. In deze materialenbank zijn onder andere tijdschriften te vinden. Na afloop van onze volgtoetsen voor begrijpend lezen krijgen leerlingen zo’n tijdschrift met interessante teksten op hun niveau of iets daarboven. Toetsen en materiaal zijn op een transparante wijze met elkaar verbonden door gebruik van deze kleurencodering.
Aanmelden voor de proef- en eindtoets kan via de website. De definitieve aanmelding voor de eindtoets kan vanaf 1 december tot en met 31 januari. Wij vragen scholen om alvast een vooraanmelding te plaatsen. Voor de proeftoetsen kunt u zich direct aanmelden.
U ontvangt binnen twee werkdagen een bevestigingsmail met verdere informatie. Onze helpdesk is dagelijks bereikbaar voor vragen.
Een korte toetst past onderwijskundig gezien beter bij de nieuwe functie die de eindtoets nu heeft: een second opinion. Op basis van uitgebreid vooronderzoek zijn de beste items geselecteerd die bijdragen aan een goed onderscheidend en voorspellend vermogen. Daarnaast is de toets korter door de ingebouwde adaptiviteit.
Deelname aan de Dia-eindtoets is geheel kosteloos en vrijblijvend. U zit nergens aan vast.
In 2020 kan de Dia-eindtoets afgenomen worden van 15 april t/m 15 mei. De rapportages zijn te digitaal op te vragen vanaf 19 mei. Dit is onder enig voorbehoud omdat we afhankelijk zijn van de verwerking van het gezamenlijk anker.
Bovenstaande richtlijnen gelden voor BO scholen. Voor SO en SBO scholen is er andere afnamemomenten. Voor meer informatie over de afnamedata kunt u contact met ons opnemen. Voor alle scholen geldt dat zieke leerlingen de toets kunnen inhalen.
In de nieuwsbrief van OCW vindt u meer informatie over het gezamenlijk anker.
De toets wordt afgenomen in drie delen. Deel één (incl. voortoets) duurt maximaal 60 minuten, deel twee en deel drie maximaal 70 minuten. Scholen kiezen zelf of ze de toets in één dag willen maken (pauzes na deel één en deel twee), of op twee achtereenvolgende dagen.
Alle apparaten met een internetverbinding en een browser zijn te gebruiken. Let wel op dat het beeldscherm bij voorkeur minimaal 10 inch moet zijn om een prettige leesbaarheid van de teksten te behouden. Ook Snappet tablets en Chromebooks kunnen worden gebruikt, maar dan alleen de grote variant.
De software voor de Dia-eindtoets is zo ontworpen dat de ICT-systemen er met gemak mee kunnen werken. Voor het controleren van uw eigen systeem worden hieronder de systeemeisen weergegeven. Het artikel ´Veilig de digitale eindtoets po afnemen´ van Kennisnet geeft tevens een goed overzicht van de technische systeemeisen die de digitale eindtoets stelt.
Ja, de toets is officieel toegelaten door de staatssecretaris. Dit is gebeurd op basis van de beoordeling door de Expertgroep PO die de toets inhoudelijk en onderwijskundig heeft goedgekeurd. COTAN heeft positief geoordeeld over validiteit en betrouwbaarheid.
Bij het tot stand komen van al onze toetsen houden we rekening met de verschillende levensovertuigingen. Mocht u dit zeker willen weten, neem dan contact met ons op.
Ja, voor de officiële Dia-eindtoets is een ingesproken versie beschikbaar die is ingebouwd. Ook is het mogelijk om de toetsschermen te vergroten. Ten slotte is het toegestaan om dyslectici extra tijd te bieden. Uit ervaring weten we dat dyslectici de rekenopgaven uit de Dia-eindtoets fijn vinden. Ze bestaan uit zo min mogelijk tekst en de focus ligt op het gebruik van afbeeldingen.
De toetswijzer geeft geen aanwijzingen voor speciale aanpassingen voor deze doelgroep. Onze eigen toetshandleiding geeft leerlingen enige ruimte om in eigen tempo te werken, dat geldt dus ook voor de rekentoetsen.
Op het moment dat leerlingen de toetsen afsluiten, zijn de antwoorden bij ons retour. Na de toetsafnames hebben we nog een periode gereserveerd om de normeringen te controleren. Zo kijken we of leerlingen bij vragen geen antwoorden gegeven hebben die toch goed gerekend moeten worden. De rapportages zijn te digitaal op te vragen vanaf 19 mei. Dit is onder enig voorbehoud omdat we afhankelijk zijn van de verwerking van het gezamenlijk anker. Wanneer de leerlingrapporten in de docentmodule staan, kunt u de resultaten van uw leerlingen inzien en uitdraaien op leerling-, klas- en schoolniveau.
Nee, na afname zullen er altijd nog bepaalde analyses moeten worden gedaan. Omdat ieder jaar een andere versie afgenomen moet worden moeten we (iedere toetsaanbieder) de normering controleren. Omdat de Dia-eindtoets een digitale toets is, zullen in de toekomst de resultaten wel sneller beschikbaar kunnen zijn dan die van de schriftelijke variant.
In de Dia-eindtoets worden de onderdelen gewogen om tot een verantwoord advies te komen betreffende het vervolgonderwijs. Rekenen telt daarin voor 40% mee, de taalonderdelen samen vormen 60% van de weging. Binnen het onderdeel Taal weegt begrijpend lezen het zwaarst. Deze weging is tot stand gekomen op basis van onderzoek.
In de eindtoets worden onderdelen getoetst die voorspellend zijn voor het schoolsucces in het voortezet onderwijs. Dat zijn de algemene taal- en rekenvaardigheid. Wij hebben ervoor gekozen om de taalvaardigheid breed te toetsen en daarin het onderdeel woordenschat mee te nemen. Dit omdat je in het VO veel woordenschat nodig hebt om alle vakken goed te kunnen volgen. Woordenschat is dus een belangrijke component als succesfactor voor het VO.
In de nieuwe referentieniveaus zijn de 'studievaardigheden' ondergebracht bij resp. 'begrijpend lezen ('tekstbegrip' en 'opzoeken') en rekenen (o.a. aflezen van grafieken en tabellen). Daarmee komt 'studievaardigheden' als apart onderdeel te vervallen.
Het doel van het anker is alle eindtoetsen vergelijkbaar te maken. Alle eindtoetsaanbieders zijn verplicht dit anker af te nemen maar ze zijn wel vrij om te bepalen hoe ze dit terug laten komen. Het gaat om 62 items die zijn verdeeld over de onderdelen begrijpend lezen, taalverzorging en rekenen. De geschatte afnameduur is een uur. Het maakt de afnameduur van de Dia-eindtoets slechts 15 minuten langer omdat wij ervoor gekozen hebben het anker op te nemen als een vast onderdeel van onze eigen toets (en de leerlingen dus niet extra te belasten). De items zijn afkomstig van Cito, maar zijn ingebouwd in onze toetsomgeving zodat we zoveel mogelijk onze vormgeving kunnen blijven volgen.
Indien van toepassing biedt de Dia-eindtoets ook gecombineerder adviezen
Er is nu een Centrale Eindtoets PO die wordt aangeboden door Het College voor Toetsen en Examens (CvTE). CvTE heeft Cito de opdracht gegeven om de Centrale Eindtoets te ontwikkelen, volgens de officiële toetswijzer. Toetsen van andere aanbieders zijn eveneens gebaseerd op deze toetswijzer. Welke eindtoets u ook kiest, u krijgt altijd dezelfde type scores, en die zijn onderling vergelijkbaar en verantwoord.
Zowel de Centrale Eindtoets als de Dia-eindtoets geven scores voor taal (begrijpend lezen en taalverzorging) en rekenen in termen van de referentieniveaus. Ook geven beide toetsen een niveau-indicatie voor het voortgezet onderwijs. Deze scores kunnen uiteraard worden vergeleken, ook al worden er verschillende schaalwaarden gebruikt.
Elke toets heeft een eigen schaal die tot stand is gekomen op basis van een eigen afweging van de verschillende onderdelen. Het zou zeer verwarrend zijn zijn wanneer de verschillende toetsen zich allemaal uitdrukken op dezelfde getallenschaal. Een CET van 540 en een Dia-eindtoetsscore van 540 lijken dan hetzelfde uit te drukkken terwijl de scores op verschillende wijze tot stand zijn gekomen (verschillende achterliggende inhouden en weging van subschalen). Het is wel mogelijk om de scores van de verschillende toetsen in relatie tot de eindadviezen te vergelijken op basis van een omzettabel.
Het algemene beeld is dat de Dia-eindtoets een vergelijkbare eindscore geeft als de CET. Voor sommige leerlingen pakt het gunstiger uit. Dat kan komen doordat deze leerlingen meer gemotiveerd/geconcentreerd hebben gewerkt en beter uit de voeten kunnen met de digitale toetsen. Dit zal vooral bij begrijpend lezen het geval zijn omdat bij dit onderdeel motivatie en concentratie een cruciale rol lijken te spelen. Voor dyslectische leerlingen lijkt deze manier van toetsen bovendien beter uit te pakken vanwege de voorleesfunctie en de schermmogelijkheden.
Woordenschat is voorspellend voor succes in het VO. Het type woorden dat getoetst wordt met onze toets zijn woorden die veel gebruikt worden op school (o.a. bij de instructies) en vormen zo een succesfactor voor het VO. Oplettende leerlingen hebben dit type woordenschat opgepakt en in die zin zegt het iets over het soort intelligentie dat je nodig heb op het voortgezet onderwijs. Uit ons onderzoek blijkt dat als je de 10% weging van het woordenschatonderdeel weghaalt de eindadviezen net wat onnauwkeuriger uitvallen.
Leerlingen worden aangemoedigd om alle vragen te beantwoorden. De computer geeft aan wanneer een vraag nog niet is beantwoord. Als een leerling toch een vraag wil overslaan kan dat wel maar wordt er eerst gevraagd: "Weet je zeker dat je deze vraag wilt overslaan?" Voor de niet-ingevulde vragen krijgen de leerlingen geen strafpunten maar het antwoord wordt wel fout gerekend wat betekent dat dit geen punten oplevert.
Alle eindtoetsen komen beschikbaar in het Leerlingadministratie systeem van de school, dus ook in Parnassys. Tegelijk biedt Parnassys de mogelijkheid de resultaten op onze volgtoetsen in te voeren.
Leerlingen van De Schatkamer in Zwolle maken de Dia-eindtoets op de iPad. In dit filmpje vertellen ze over hun ervaring. Door het maken van de toets op een tablet konden ze zich beter concentreren!
Schrijf je in voor onze nieuwsbrief en blijf up-to-date met de laatste ontwikkelingen op gebied van online toetsen.
Neem contact op met onze helpdesk:
Elke werkdag van 9.00 - 17.00 uur.
Of stuur ons een e-mail op: info@diatoetsen.nl